102學年度學科能力測驗 
國文考科及英文考科作文佳作

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壹、前言

本年度學科能力測驗閱卷組,酌選考生作文佳作國文考科十五篇、英文考科十四篇,經徵詢考生同意後,以原卷影像檔及其簡要評分說明提供各界參考。讀者如有寶貴意見,謹請來函指教。(郵寄地址:106台北市大安區舟山路237號 大學入學考試中心閱卷組收;傳真電話:02-23661149)

 


 

參、英文考科作文佳作說明

整體而言,以下十四篇英文作文佳作示例,內容符合圖意,發展符合邏輯,並有適當的結局;文章組織完整,文意連貫;文法、句構、用字、拼字佳,並符合英文書寫體例。

編號
原卷影像檔
評分說明

01

原卷01

一、以第一人稱敘寫本文。主角以樂於占用博愛座的喜樂心情開場, 後因在球場上受傷,公車上無人讓座,因而讓他領悟先前自身行為的不當,進而開啟人生新頁,助人為樂。

二、故事情節精彩,前後呼應,用字精準。

02

原卷02

一、以第一人稱敘寫本文。以孔子所言「己所不欲,勿施於人」的理念開場,敘述其於捷運上占用博愛座的不當行為,後因在籃球場上腳踝受傷,無人讓座;藉由此因果循環事件而開悟,從此不再自私自利。

二、內容精彩,連貫性佳,詞藻豐富,句構富變化,文筆活潑。

03

原卷03

一、以第三人稱敘寫本文。主角每天搭乘捷運上下學,在博愛座上裝睡未讓座。因在體育課中不小心足部受傷,需靠拐杖助行;搭車回家時,在擁擠的捷運車廂中,終於體會設置博愛座的真正用意,日後並鼓勵他人禮讓博愛座。

二、內容佈局周延,用字精準,文筆流暢,表達得宜。

04

原卷04

一、以第一人稱敘寫本文。主角以占用公車上博愛座的偶發事件開場,之後立即修正其不當行為並讓座給長者。當日下午因打籃球腳踝扭傷,在擁擠的公車上獲得該長者的讓座,因而深深體會設置博愛座的真正精神。

二、故事情節環環相扣,前後呼應,用字準確,文筆流暢。

05

原卷05

一、以第一人稱敘寫本文。主角在捷運車廂中,內心掙扎是否應將博愛座讓給長者,終究選擇不讓座。後因打籃球腳踝扭傷,幸得女學生將博愛座讓座給他,得到幫助的美好感受,使他立定「己所欲,施於人」的行為準則。

二、內容精彩,用字精準細膩,句構富變化,文筆流暢。

06

原卷06

一、以第三人稱敘寫本文。主角某日上學途中在捷運上占用博愛座,當天下午打籃球時扭傷腳踝,隔天撐著拐杖搭車時,見所有博愛座皆被占據,才醒悟自己占用博愛座的不當行為,並學到體諒和關懷他人的意義。

二、內容精簡清楚,連貫性佳,用字精準,文筆流暢。

07

原卷07

一、以第三人稱敘寫本文。主角某日在捷運上占用博愛座,無視站在旁邊的長者。後因打籃球扭傷腳踝,占用博愛座的女孩卻不讓座,從此決定幫助有需要的人。某日巧遇該長者,向他道歉後,才得知那天故意不讓座的女孩是他的孫女!

二、內容發展完整,前後連貫,文字暢達,結局富創意。

08

原卷08

一、以第一人稱敘寫本文。主角某日在捷運上誤坐博愛座,直到有人提醒才起身讓座。後因打籃球扭傷腳踝,搭車時占用博愛座的女孩未讓座給他,直到一位乘客出聲請女孩讓位,因而深深感謝博愛座的設置及他人的關懷。

二、內容精彩,連貫性佳,用字得宜,筆觸生動。

09

原卷09

一、以第一人稱敘寫本文。主角某日誤坐博愛座,直到有人提醒才起身讓座。後因打籃球扭傷腳踝,搭捷運回家時,占用博愛座的女孩未讓坐,在有人斥責並要女孩讓座時,主角憶及先前自己的不當行為,挺身化解此尷尬場面。

二、內容層次分明,故事發展有趣,結局與眾不同。

10

原卷10

一、以第一人稱敘寫本文。主角以倒敘法開場,回顧曾占用博愛座的不當行為,後因打籃球腳踝受傷,導致種種行動不便而有所頓悟,發誓從此不再占據博愛座,並成為博愛座的守護者。

二、內容鋪陳獨特,敘述清晰,文章流暢度佳。

11

原卷11

一、以第三人稱敘寫本文。主角某日在捷運上占用博愛座,無視站在一旁的老人。後因打籃球腳踝受傷,撐著拐杖搭乘捷運時,坐在博愛座上的女孩沒有讓座,之後厄運連連,讓他開始反省自己不當的行為。

二、內容精彩,人物刻畫鮮明,文筆生動,自然流暢。

12

原卷12

一、以第一人稱敘寫本文。主角是一位善良女巫,因觀察到一位成績優異男學生占據博愛座,而決定以魔法來給予教訓,最後成功地讓那位男學生體認到自己的錯誤行為。

二、故事內容有趣,情節發展富有創意,充滿想像力。

13

原卷13

一、以第三人稱敘寫本文。主角因在捷運上占用博愛座遭他人斥責,而終日心神不寧,導致打球腳踝受傷。在搭車返家途中目睹女孩占用博愛座的不當行為,讓他體認自己的錯誤。

二、內容條理分明,敘述清晰,全文流暢度佳。

14

原卷14

一、以第一人稱敘寫本文。主角長期設法將博愛座占為己有,無視設置博愛座的本意。在打球受傷之後,自食惡果的經驗,讓他體認做人不能太過自私,應替他人設想。。

二、內容層次分明,敘理清楚,文筆流暢。

對考生而言,在有限的時間內,能夠以流暢的文字,寫出一篇內容豐富並符合題意要求的作文,實屬難得!這十四篇英文作文雖然不免在詞彙、文法、句子結構與拼字、體例的掌握上或許仍有些許的缺失,但仍屬佳作,值得大家學習。同學平日宜藉由多元的管道,廣泛閱讀英文文章,並遵循老師的教導,勤於練習,藉由累積寫作經驗以發揮實力。

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    martin2004 發表在 痞客邦 留言(0) 人氣()