martin 2014

【第一處 游春琪】

一、緣起

　　教育部歷來頒布之普通高級中學英文課程綱要，均以增進聽、說、讀、寫正確英語文的能力，以應用於實際生活之溝通為其首要目標。1973～1980年間，大學暨獨立學院入學考試(以下簡稱大考)英文考科試題均為選擇題，考生作答方式仍限於閱讀試卷文字，尚無法評量聽力與寫作能力，1981年起英文考科增列翻譯與英文作文，寫作能力開始納入大考的評量項目。
　　綜觀與台灣地緣、文化背景較為相近的中國大陸、香港、日本、韓國等地，其大考英語(文)考科的考試內容(參見表1)，均以閱讀能力為主軸，且包含聽力測驗，而香港更包括了聽、說、讀、寫四類能力的評量。

表 1：各國(地)大學入學考試英語文考科評量之語言能力

英語能力 國家(地區)	聽	說	讀	寫
台灣	--	--
中國大陸		1
香港
日本		--		--
韓國		--		--

　　2010年1月在行政院舉行之「全國人才培育會議」中，為加強世界語言能力，研議大學指定科目考試(以下簡稱指考)英文考科增列聽力及口說題型；同年2月本中心向教育部申請「大學多元入學方案之檢討與改進研究計畫：英語聽力測驗之可行性探究」計畫案補助，經由問卷調查結果顯示：2有關學測或指考英文考科增列聽力題型，大學部分有69.45%贊成(26.79%不贊成)；高中部分有64.88%表示贊成(33.17%不贊成)。

二、測驗說明

　　目前規劃之英語聽力測驗，乃依據高級中學英文課程綱要規範，採循序漸進方式，題型分為「單詞」、「句子」、「對話」、「簡短陳述」四種層次，旨在以多樣化的題型有效評量學生的英語聽力，其測驗結果可供各大學校系參酌之用。以下是有關本測驗的相關規劃：

(一)基本架構

• 測驗範圍：普通高級中學課程綱要
• 題　　型：採選擇題，各題型之測驗目標與能力指標的對應，參見(圖1)
• 試題播放：每間教室採CD播放機播放
• 成績計算：總分採百分計且可轉換為級分
• 成績用途：學生自我診斷、高中教學參考、大學校系參酌

(二)實施期程

• 考試日程：每年4月、9月第三個星期日
• 考試時間：約50分鐘(含說明時間)
• 報名時間：考試前二個月(每年2月、7月)
• 寄發成績通知單：考試後一個月(每年5月、10月)
• 測驗對象：高中在學生(含高一、二、三)，自由選考。
• 考試地區：台北、新竹、台中、嘉義、台南、高雄、花蓮、台東等考區(依實際報名人數，必要時增加考區)。