martin 2014

(英語悅讀) 2003 A Report on a Reading Project
February, 2003  發表於 http://www.hsenglish.com.tw/teach/hint/h.asp?page=2&count=56
1. Introduction
This report has the following objectives: A. To probe into effects of outside reading on students in one Taiwanese high school; B. this practice’s implications on local teaching environment; C. To form a better teaching module.

Action Research: Writing Diary – Old and New
學習誘因融入教學實作－英文日記書寫活動 2005

Introduction

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閱讀心得: 先將書中結論和建議陳述於前; 原文書的標題, 可能來自 one-room school, 將不同年級的學生全放在同一間教室內, 由高年級生來教授低年級生, 共同學習分享。http://en.wikipedia.org/wiki/One-room_school

書中指出：＊施行翻轉理論的教室和學校, 不再是學生排排坐、老師一個人在黑板前教授細節並主導學習的地方；學校和教室, 是學生教師一同完成實作/作品/試驗/討論之處; 科目內細節／公式和理論的學習責任, 交還給個別的學生, 自行在自己的時間完成。
＊教師的新角色：藉由電腦和網路, 隨時隨地可取用的學習影集, 提供學生的初級知識的來源, 教師可成為每個學生的導師－針對個別學生的學習進度和遭遇的困難, 提出適時的建議和解惑。
＊錄取標準的改變—作者建議, 在學習重新解構的此時, 高等學習機構或是公司企業, 在錄取新學生和新職員的標準, 應要改變: 由分數排名, 改為檢視應徵者的<學習過程>和 <完成的計畫/作品>。
<100% 的精熟學習>
學習成為苦差事, 是因為基礎的學習, 不够確實; 60分的及格分數, 實際上並無助於學生在下一階段的學習; 數位化、點選式的學習影集和個別化的安排進度, 能使學生確實一步步的精熟各學科基礎, 學習能再次回歸本質。
現行制度的缺點：學生是不同個體, 有不同的學習方法和特質; 現行制度以固定人數/年級/固定進度來施行教育, 這是反教育、違背了學習的本質。傳統的學校中, 學習多是考試和排名的比較, 但是, 學習應該是發掘知識中的驚喜和不斷的自我成長; 現行以經濟為考量的生產線制度, 給予學生的, 反而挫折感多於鼓勵。

美國今年這季上檔電影中, 擊退阿湯哥科幻片 的居然是 The Fault In Our Stars。因為書寫的主題和文字都很接近你我，蠻適合暑假時當英文閱讀的。以下有免費的文本PDF 電子版連結供參考:


https://www.google.com.tw/search?es_sm=93&q=The+Fault+In+Our+Stars+pdf&oq=The+Fault+In+Our+Stars+pdf&gs_l=serp.3..0l6j0i30l4.9339.11730.0.12144.4.3.0.1.1.0.56.144.3.3.0....0...1c.1.64.serp..0.4.146.f37o_q-Dg8Y

人師英語學習教材 1. 本教材是由一群關心教育的老師與志工共同編製，目的在提供免費的學習資源。更希望透過本書的推展，為鄉下學子創造多元化的學習機會，並縮短城鄉之間的差距。 2. 本教材蒐集國人日常生活的情境圖片，並邀請外籍老師以道地的英語描述圖片的內容，對提昇學生的表達能力有莫大的助益。 本書每單元均附生字解釋及中文翻譯，以加深學生對課文的理解。且每課課文均有外籍老師的朗讀檔，可訓練學生的聽力及矯正發音。課文內容並由中籍老師逐字解說，提供反覆學習的機會，非常適合在家 自修。 3. 本教材雖經編輯團隊嚴謹校對，書中難免會有疏漏之處，若發現任何錯誤，請不吝予以指正。 聯絡信箱：lukelin7429@gmail.com。編輯人員在收到信件後將會儘速處理。 http://www.twrses.org/rsmaterials

不論是國中的會考或是高中的學測指考, 文法題減少, 閱讀單元增加, 已成一大趨勢; 如何因應, 可借重一個好網站；在此先列出和閱讀相關的頁面, 內附的練習多有文件資料可供列印, 語料真實性夠, 所討論的面向也蠻廣的。先用一單元，來練習閱讀技巧＜闗鍵字＞。

http://learnenglishteens.britishcouncil.org/skills/reading-skills-practice

2. 閱讀技巧: 找文章大意 -- main idea --> 消除學生對個別單字不懂的焦慮..先讀問題, 再回頭看閱讀主文, 找答案 --> 關鍵字

https://www.youtube.com/watch?v=iR4ey22H6C4

<完整表達一個故事, 需要用上艱難的單字嗎?> 以童話故事為例:

因為學生背了很多７０００單字，等級雖高，但單字使用上的要求也多，所以帶入簡單的英文童話，請學生看看，若要完整表達一個故事（段落），並不一定要用上很難的單字。簡單的 look 可加上 into/ through 來靈活的表達 investigate/ penetrate 的意思。

經過試用, 內容和設計均可幫助有心學好英文的人。
http://www.cc.ntut.edu.tw/~wkchen/speller/

This report focuses on what is revealed in students’ choice and performance in a class presentation.

Initiatives: A) Increase fun & participation in classroom.
                   B) Acquaint students with pronunciations from different regions.
                  C) Measure students’ oral competence/ narrow down a general area to improve.