martin 2014

林惟亭／教育工作者（台東市)

最近許多報章雜誌都在討論台灣是否被邊緣化，不被邊緣化的好辦法就是提升國際觀。但對養成國際觀，我有些心得與想法。

日前帶著一批國中生出國旅行。這群孩子遇到不順遂的事情，就對著當地人用中文罵人。我三番兩次說：「請不要這樣說話。你可以用英文講給他聽。」但仍是有孩子繼續做。

在地鐵站，有孩子在手扶梯上反向奔跑，還有人跌倒，讓站務人員緊張地衝出來。我問孩子：「在台灣也可以這樣玩嗎？」他們開始互相指責對方，所以我又問了一遍，他們才搖搖頭。

往後的日子裡，無論到博物館或是餐廳，都要先講好，一定要輕聲說話，不要用閃光燈，也不可以摸，因為那都會傷害畫作或干擾到其他人，但總是冷不防地背後有閃光燈一閃或警鈴大作。

在餐廳裡，和我們一同用餐的客人總是很快地離開，或者是看到我們一大群人就折返。然後，孩子們抗議：「種族歧視！」我花了一些時間說明歐洲人或許是歧視黃種人的，部分原因是早年黃種人來到歐洲，都從事比較低下的工作，自然就形成了刻板印象。

我接著說，部分亞洲遊客也很沒禮貌，長久下來難免造成他人刻板印象，所以請孩子們自重。說了許多次以後，聲音已比較小，也會小心使用廁所，但還是喜歡用中文罵人，或跟過路人扮鬼臉、比中指。

國際觀和外語能力有沒有直接關係，我不知道，但國際觀的養成和禮儀教養有絕對的關係，我倒是很確定。自小培養禮貌，才會養成對於人和物的基本尊重，懂得尊重的小孩，才能夠越過尊重，更深一層去領略異國人事物的美感與價值，再回頭過來涵養對於自己、對於他人、對於環境的尊重與包容。

【2005/07/20 聯合報】